Över 1,5 miljoner ska ge fler tryckta böcker i klassrummen i Östhammars kommun
Östhammars kommun växlar nu upp användningen av fysiska läromedel i skolorna, och gör samtidigt ett tydligt vägval bort från gemensamma digitala läromedel.
Barn- och utbildningsnämnden har tagit del av en delredovisning som visar hur satsningen ska genomföras. Totalt handlar det om cirka 1,6 miljoner kronor, där drygt en miljon kommer från statligt stöd och ytterligare 500 000 kronor från kommunen.
Bakgrunden är en nationell kursändring. Regeringen vill se mer tryckta böcker i skolan för att stärka läsförmåga och kunskapsresultat – något som nu får konkret genomslag i Östhammar.
Digitala läromedel fasas ut
Som en del av satsningen har kommunen redan avslutat två större digitala tjänster: Film och skola samt Nationalencyklopedins digitala läromedel.
Det innebär att skolorna inte längre har några gemensamma digitala läromedel på kommunnivå – ett tydligt strategiskt skifte.
Tanken är att digitala verktyg fortfarande ska användas, men mer som komplement än som bas i undervisningen.
Ojämn tillgång i dag
En inventering som gjorts under hösten visar att tillgången till tryckta läromedel skiljer sig åt mellan skolor och ämnen.
- I matematik har alla elever tillgång till böcker
- I NO- och SO-ämnen varierar det
- I språk och praktisk-estetiska ämnen saknas ofta tryckta läromedel
Dessutom har högstadiet generellt sämre tillgång än de lägre årskurserna.
En orsak är att vissa skolor tidigare lutat sig mot digitala lösningar, medan andra lärare valt att ta fram eget material.
Fördelas efter elevantal
Pengarna ska nu fördelas ut till skolorna baserat på hur många elever de har. Rektorerna får sedan själva prioritera vilka läromedel som behövs mest.
Modellen ger en likvärdig grund, men tar inte fullt hänsyn till att behoven ser olika ut mellan skolor. Det är en avvägning som kommunen själv pekar ut i underlaget.
Ska följas upp
Satsningen ställer också krav. Kommunen måste kunna visa hur pengarna används och vilken effekt de får på elevernas lärande.
Det innebär att användningen av de nya läromedlen kommer att följas upp – både när det gäller resultat och likvärdighet mellan skolor.
Vad händer nu?
Arbetet går vidare i skolorna, där rektorerna får ansvar för inköp och prioriteringar. Nästa steg blir att följa upp om fler böcker faktiskt ger bättre resultat i klassrummen.
